暑气渐退，秋风习习，我们踏上了新的征程，如切如磋，如琢如磨。学习与研究离不开琢磨与切磋，唯有如此才能精益求精。二马路小学在学期初召开了2023-2024学年度上学期教师工作会议。在会议上，于校长提出十六字要求“反思自我、提升能力、踏实工作、创先争优”。教学副校长朱同刚要求备课时要以《课程标准》为指针，以学科教学内容为依托，做到“五备五明”，即:备课堂教学的指导思想，明确教学整体构思；备三维目标，明确教学的主攻方向；备教学程序，明确课堂教学结构；备教法学法，明确教与学的思路；备作业内容，因人而异，梯度练习，有效巩固。
一、年组交互备课
集体备课是教师合作研究的一种有效的形式，学校通过上下衔接年组教师的交互备课，将全册教材的共性问题和个人的经验相互交流，形成学科知识网络图。学校充分利用教师的差异资源，让理念、经验、智慧共享。新学期，学校在原有“年组交互式”集体备课的基础上，提出了“互助带动、主动加减、课后反思”的备课形式。在备课过程中，学校教师根据自身优势和各班学情实际，在集体备课的基础上适情增减，呈现自己的风格，同时做到人人课课反思，集体周备问题研讨。
二、 年组集体备课
新学期，一年组教师为了更好地做到一年级新生的有效幼小衔接，在备课初始先进行了《新课程标准》的学习，用以指导教学实践工作。备课时，她们采取“老带新”的方式，老教师传授自己的教学方法和经验，新教师虚心学习，充分挖掘重难点，圆满完成了期初备课计划。
二年组教师在集体备课中围绕新课标要求，深入钻研教材，共同研讨设计教学目标和教学环节。她们结合新的教学理念，针对学生的年龄特点和薄弱环节，力争创设宽松愉悦的学习氛围，便于学生理解知识，掌握知识。
三年组教师在集体备课中增强课程改革的意识和自觉性，努力做到理论与教学实践相结合。她们从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，重点落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高自身专业素质能力。
四年组教师在备课时认真研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中，将新课标理念转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。她们着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，进一步增强了为学生的学而服务的意识，努力探索出一条让学生“学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径。
五年组以认真研究"新课程、新理念"为目标，提高备课质量。他们以学校倡导的高质量、深层次的课后教学反思为切入重点，切实做到有的放矢，有针对性的教学，真正让新课程理念得以贯彻和实施。
六年组教师在集体备课中聚焦学习新课标，围绕“课堂教学中如何培养学生的核心素养”、“如何最大化使用课本中的素材，体现教材的连贯性，一体性”、“在教学环节中注重“教--学--评”一体化的设计”开展教研活动。
三、科任组集体备课
科任教师在集体备课中围绕核心素养充分挖掘学科内涵，把握教学重点、难点，科学设计教学环节，为有效解决教学中的疑难问题萃聚群体智慧，取长补短，共同提高。
“教而不研则浅，研而不教则空”每一次的备课都是教师灵感的碰撞与智慧的交锋。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，二马路小学全体教师将砥砺前行，在思考中相知，在研究中相融，在碰撞中收获，在交流中成长。